深耕育人沃土 赋能队伍成长

——泉州华侨职校开展2025-2026学年第二学期班主任工作室期末总结汇报会

 

为持续夯实班主任队伍专业化建设根基，充分发挥班主任工作室的示范引领与孵化带动作用，2026年7月1日上午，泉州华侨职校举办班主任工作室期末总结汇报会，“树人”“心向阳”“新芽”“启耘”四大班主任工作室成员齐聚一堂，梳理总结阶段性建设成果，共商队伍建设发展新方向，推动班主任实现从“经验型带班”向“专业型育人”的转型提升。

一、以赛促建，构建完备体系

会议伊始，校长助理蔡秋明代表“树人”工作室围绕班主任能力比赛展开阐述，明确“以赛促建”的核心目标。通过学校搭建平台、构建完备备赛体系，依托班主任工作室强化梯队保障，让备赛过程成为班主任能力提升的加速器，最终回归育人本质。后续工作将聚焦育人本位与学生成长，推动比赛成果转化为日常带班的实践动能，着力培养一支带班有方、育人有法、比赛有绩的高素质班主任队伍。

二、家校协同，解锁沟通密码

在“家校沟通”专题中，“心向阳”工作室罗彦老师重申了家庭教育作为学生成长“稳固根系”的重要性，倡导“先走近孩子，再谈教育沟通”的原则，重点介绍了亲子沟通四步法，以“身近”“我们”“带着爱说不”“懂孩子”四个关键字搭建起班主任、家长、孩子之间的沟通桥梁，凝聚家校育人合力，共促学生成长，让家校沟通更有温度、更具实效。后续工作室将持续推进家校沟通相关工作，为全校班主任开展家校协同育人提供坚实支持。

三、数智赋能，助力精准提质

面对教育数字化转型趋势，“新芽”工作室始终聚焦数字化班级管理与特色班级文化建设两大核心研究方向。张冬婷老师重点分享了如何借助数字化工具实现班级管理精细化与数据可视化，既能有效减轻班主任的事务性负担，又能让教育决策更具科学性。按照工作室“一系部一品牌，一班一文化”的建设要求，全员推进班级文化系列活动落地，以文化凝聚班级向心力，厚植红色德育根基，实现以文润心、以文化人。未来将重点深化数据分析、构建标准化管理体系并推广优秀育人经验，通过技术赋能实现管理效能与班主任能力的双重提升。

四、精细管理，让行为成自觉

针对班级日常管理工作，“启耘”工作室提出“把常规做精细，让行为成自觉”的工作思路。作为刚完成一届三年班主任工作的一线教师，洪恽慧老师强调，班级管理需细化量化各项标准，推动将外在约束转化为学生内在自律；同时要坚持因材施教，结合不同学生特点开展差异化引导，配套落实正向激励机制，还要组建优秀学生班干部队伍，培养学生自主管理能力，最终实现班级秩序优化，帮助学生养成良好行为习惯。下一步，工作室将梳理总结精细化班级管理的实践经验，提炼形成可复制可推广的管理方法，面向全校班主任开展分享培训。

五、沙龙研讨：思维碰撞，共话成长

班主任工作室工作汇报完毕后，参会班主任围绕“依托班主任工作室赋能队伍提质建设”开展专题沙龙研讨。工作室全体成员立足育人实际，从多元视角交流分享工作室赋能班主任队伍发展的实操路径：

一是深耕专业素养赋能。以工作室为常态化研修阵地，定期组织德育案例研讨、教育政策解读、德育课题攻坚等活动，既助力新任班主任快速夯实班级管理实操能力，也引导骨干、资深班主任破除职业发展瓶颈，实现教育理论水平与班级实践能力同步进阶。二是搭建资源共享赋能平台。系统整合各班主任优秀管理经验、特色主题班会教案、高效家校协同沟通方案等优质育人素材，打破单人单打独斗的信息壁垒，群策群力破解日常班级治理、学生德育中的各类现实难题。

研讨尾声，学工处副主任黄淑珍、校长助理蔡秋明依次作总结指导，紧扣班主任工作室赋能队伍建设、提质德育工作提出核心要求。学工处副主任黄淑珍侧重实战教研与经验传承，明确工作室需常态化开展班会公开课、实战教研等活动，抓实“老带新”互助机制，通过经验与智慧共享，助力新手班主任快速成才，推动全体班主任队伍互助共生、整体成长。校长助理蔡秋明聚焦规范落地、务求实效，着重强调工作室要建立“计划—执行—反馈—改进”完整工作闭环。依托团队协作优势，常态化积累活动案例、完善过程记录，坚持复盘改进，杜绝形式化运作。立足班级育人痛点精准发力，切实让工作室成为赋能一线育人、助力班主任专业发展的坚实阵地。

下阶段，泉州华侨职校将持续以班主任工作室为核心育人平台，深耕德育建设、持续精准赋能，不断夯实班主任队伍专业化、创新化建设，着力锻造高素质德育骨干队伍，为学校教育高质量发展筑牢育人根基、凝聚奋进力量。