“双师型”教师成长记——福建省泉州华侨职业中专学校电子商务专业教师企业实践与教学能力双提升

福建省泉州华侨职业中专学校电子商务专业教师教学创新团队，以“双师型”培养为核心工程，通过制度保障、实践赋能、教研转化与协同成长，探索出教师企业实践与教学能力协同提升的有效路径。

一、顶层设计：制度保障下的“真实践”

团队针对教师脱离行业一线的痛点，联合学校制定《“双师型”教师培养与认定办法》等制度，构建三大支撑体系。

实践要求刚性化：明确规定专业教师每5年累计不少于6个月的企业实践经历，并将其作为职称评聘、年度考核、评优评先的重要依据。

实践基地稳定化：积极与泉州本地及厦漳泉地区的知名电商企业、直播机构、跨境电商平台、物流公司等建立稳定的校企合作关系，挂牌成立了一批“教师企业实践基地”，确保教师有“门”可入，有“岗”可练。

实践任务具体化：教师下企业并非“走马观花”，而是带着具体的任务和目标。例如，参与企业真实项目运营、了解新技术新工艺应用、调研岗位能力新要求、收集教学案例、寻求校企合作契机等。实践结束后，需提交详实的实践报告，并在教研活动中进行专题汇报分享。

二、实践赋能：从“教师”到“技师”的角色蜕变

企业实践让教师深入行业一线，实现能力与认知的双重升级。

老师们在电商企业实践中参与店铺运营、营销推广全流程，将平台规则迭代、客户问题处理等鲜活案例融入《网店运营实务》课堂，学生兴趣显著提升；通过体验直播全链条（选品、脚本、复盘），把真实后台数据、话术技巧带入课堂，带领学生模拟直播场景，教学效果大幅改善。

通过“真刀真枪”的实践，教师更新了知识储备、强化了操作技能，“运营师”“技师”等职业身份得到强化，为“理实一体”教学奠定了坚实基础。

三、教研转化：从“实践成果”到“教学资源”

团队建立成果转化机制，让实践收获提升教学质量。

一是案例库建设，将企业典型场景、项目、问题改造为教学案例，形成共享资源库；二是课程更新，依据行业动态修订课标、更新教材、开发实训项目，确保教学内容与岗位要求同步；三是方法创新，教师采用项目式、任务驱动式教学，引入企业工作模式，营造贴近职业场景的学习环境。

四、协同成长：构建“教学-实践-科研”良性循环

“双师型”教师的成长，不仅在于个人能力的提升，更在于团队整体的协同发展。电商团队定期组织教研活动、经验交流会、公开课观摩等，让企业实践的成果在团队内部充分流动、共享、碰撞。同时，鼓励教师将企业实践中的问题转化为教研课题，与企业专家共同开展技术研发、项目咨询等服务，实现从“学习者”到“合作者”的转变。

他们的成长轨迹证明，只有教师“下水”知深浅，才能更好地引导学生“扬帆”闯蓝海。泉州华侨职校电商教师团队将持续深化“双师型”教师队伍建设，为培养高素质电商人才提供源源不断的师资保障。